什么是整体识别和发音的音节

小学汉语拼音教材中的16个音节可分为五种情况：

1.

zhi、chi、shi、ri：这四个音节的韵母都是舌尖后的元音“-i”。将这四个音节作为一个整体来识别和阅读是为了避免学习舌尖后的元音“-i”的困难。

2.

zi, ci, si：这三个音节的韵母都是语前元音“-i”，发音时口形和舌位不易掌握。将这三个音节作为一个整体来识别和阅读的目的是为了避免学习舌尖前的元音“-i”的困难。

3.

ye：这个音节可以看成是由词尾ie组成的音节，或者是由声母y和词尾ê组成的音节。如果使用前一种理解，则将其作为一个整体进行识别和阅读，以避免教授拼写规则（《纲要》规定词尾ie为音节，应将i改为y）；如果采用后一种理解，则将其作为一个整体来识别和阅读，以免在舌前教半低元音“ê”。

4.

yi、yin、ying、wu：这四个音节是按照《方案》规定的拼写规则，在元音i、in、ing、u前加y或w组成的。将四个音节作为一个整体阅读，以免教授拼写规则。

5.

yu、yue、yun、yuan：这四个音节是在韵母ü、üe、ün、üan前加y组成shi是整体拼读音节，按照《方案》规定的拼写规则。认读这四个音节整体也是为了不教拼写规则。

PS：音节yan不属于以上五种情况shi是整体拼读音节，所以不列为整体识别音节。 Yan中的a等价于ê，但不等价于ê。燕中的an不是“安”的音，实际上读作ên，国际音标为[εn]。有些老师教“y（衣服）-an（ên）-yan（烟）”是可行的。

16个音节分别是：zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、ye、yi、yin、ying、wu、yu、yue、yun、元